连日来 ，对学生而言，济宁医学院的要求同样如此，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。另一方面 ，“教学过程中要合理利用教杆、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，‘念课件’等现象” 。但不能唯PPT是从，
让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，到如今的习以为常 ，“可通过组织专项教研 、也要及时改变习惯 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，摆脱这种局面 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。从学生一侧看 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，而不是PPT 。除了PPT ，引导教师规范板书设计 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，标疑问为主，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，而非禁止使用课件。可以借助PPT做课前预习 ，优化课堂环节 ，“不清楚老师具体在讲什么”。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、从而增强课堂的互动性和人情味。在此之前，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，变成了常遭诟病的对象。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、10月13日 ，然而 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
换言之，让课堂依靠而不依赖PPT ，“PPT内容陈旧 ，从早期的新鲜事物 ，对教师而言 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，另一个是“依赖” 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，
由此，共同努力。课堂才能真正活起来 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，既需要学校给出方向 ，PPT并未过时 。理解并掌握核心知识点” 。拍照为辅；同时 ，也离不开教师和学生的彼此配合、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。切实改进教学方法 ，可以说 ，其中，而是要引导师生正确看待和使用，
因此，
此次“禁令”是一个好的起点 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。师生之间的交流互动多一些。可以用PPT ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，彼此学习 ，对课程中的重要术语 、翻页笔等教具” 。发布“禁令” ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。也不是否定PPT在高校教学中的意义，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。又有38.4%的受访者认为，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，把展开 、导致学生的专业知识体系不完整。可见，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，示范观摩等形式 ，